Öğrenme Stilleri Testi

ÖĞRENME STİLLERİ TESTİ

Ö ğrenme Stilleri: Öğ rencilerin, öğ renme çevresini nasıl algıladıkları, bu çevreyle nasıl etkileş im kurduklarını,  nasıl tepki verdiklerini ortaya koyan bireysel özellikler ve tercihler olarak tanımlanmaktadır

Öğrenme Stilleri,

•Her öğrencinin yeni ve zor bir bilgiyi öğrenirken kendine özgü ve farklı bir şekilde kullandığı yollardır.

•Senin bireysel farklılıklarını ortaya koymaktadır.

•Senin kendi öğrenme stiline uygun bir öğrenme ortamında daha başarılı olacağını ifade etmektedir.

•Kendini tanımanı ve farklılıklarını keşfetmeni sağlayacaktır.

Öğrenme stillerimiz doğuştan var olan karakteristik özelliklerimizdir. Yaşamımızın her anında, her boyutunda davranışlarımızı etkiler. Yürürken, yatarken, otururken, konuşurken, oynarken bizi etkiler ve bu özelliğimize göre bu eylemleri yaparız.

Öğrenme stillerini görsel, işitsel ve kinestetik/dokunsal olmak üzere üç ana grupta toplarız.

BİZ ÖĞRENCİNİN HANGİ ÖĞRENME STİLİNİN ÖZELLİKLERİNİ TAŞIDIĞINI YAPTIĞIMIZ TESTLER İLE BELİRLER. DERS ÇALIŞMASINI ONA GÖRE PLANLARIZ.

DİSLEKSİ ÇOCUKLARDA ÖĞRENME BOZUKLUĞU

DİSLEKSİ - ÇOCUKLARDA ÖĞRENME BOZUKLUĞU

Okulların başlamasına çok az bir zaman kaldı. Her ne kadar yeni eğitim sistemi ilk 12 haftada okumaya yönelik bir çalışma yapmayı planlamasa da gene de bu konu önemli

İlkokula başlayan disleksili çocuklarda eğitim alabilecek  zihinsel gelişim henüz tamamlanmadıgı için okuyamazlar,yazamazlar ve matematiksel işlemleri kavramada zorluk çekerler. Ancak bu onların zeka düzeylerinde bir sorun  olduğunu göstermez. Hatta zeka düzeyi çok yüksek çocuklarda da görülmektedir.

Disleksi’li çocuklarda dikkat bozukluğu da görülür. Bu nedenle bu çocuklara bir uzman tarafından sistemli bir dikkat eğitimi verilmelidir. Asıl iş  aileye düşüyor. Çocuğunuzun yardıma ihtiyaç duyduğunu  kabul edin ve ona bilinçli yardımcı olmak için destek alın.

Samuel T. Orton, disleksi üzerinde ilk çalışan nörologlardan biri olup,  disleksinin sık karşılaşılan özelliklerini şöyle belirlemişti:

* Yazılı kelimeleri öğrenme ve hatırlamada zorluk.
* b ve d, p ve q harflerini, 6 ve 9 gibi sayıları ters algılama; kelimelerdeki harfleri ya da sayıları karışık algılama, ne’yi en; 3’ü E; 12’yi 21 olarak algılamak gibi.
* Okurken kelime atlamak.
* Hecelerin seslerini karıştırmak ya da sessiz harflerin yerini değiştirmek, sıklıkla yazım hatası yapmak.
* Yazı yazmada zorluk.
* Gecikmiş ya da yetersiz konuşma.
* Konuşurken anlama en uygun kelimeyi seçmede zorluk.
* Yön (yukarı, aşağı gibi) ve zaman (önce, sonra, dün, yarın gibi) kavramları konusunda sorunlar.
* Elleri kullanmada hantallık ve beceriksizlik; okunamayan el yazısı.

ÇOÇUĞUM SÖZ DİNLEMİYOR?

Sözümü dinlemiyor

Söz dinlememe yaş sınırı olmadan karşınıza çıkabilir. Genelde daha alt yaş gruplarında karşılaşılsa da çocukluk ve ergenlikte ailelerin en büyük sorunlarından bir tanesidir.

  AİLELER  çocuklarının kendi işlerini kendisi yapan, söz dinleyen, ders çalış demeden ders çalışan ve okulun gözde öğrencilerinden olmalarını isterler. 

ANCAK

Okul çağı çocuklarının büyüklerinin sınırlarını ve beklentilerini zorlamaya çalışmaları çok normaldir.Çocuğunuz olgunlaştıkça ve çevresi hakkında daha çok bilgilendikçe kurallar ve ilişkiler hakkında kendi düşüncelerini oluşturmaya başlarlar.

Söz dinletme konusunda sorun yaşadığınızda " önemli olan ona, sorunun bir parçası olduğunuzu değil, yanında olduğunuzu göstermeniz. Sinirlenmemeye çalışın; yumuşak ama kararlı olun"

Ve Bunları deneyin

Yaşına ve içinde bulunduğu dünyaya saygı gösterin ( en önemlisi)

Sınırlar koyun

Onu ödüllendirin

Ona güç verin

Bazen görmemezlikten gelin

Bu konularla ilgili bilgi için bizimle iletişime geçebilirsiniz.

SINAV KAYGISI NEDİR VE NASIL ÖLÇÜLÜR

SINAV KAYGISI NEDİR VE NASIL ÖLÇÜLÜR

Sınav kaygısı, sınav sırasında öğrendiğimiz bilgilerin etkin bir şekilde kullanılmasını engelleyen ve akademik başarının düşmesine neden olan bir durumdur.
Bazı durumlarda öğrencinin sınav sonucunda elde ettiği başarısızlık akademik başarısızlık olarak yorumlanmaktan çok kişisel başarısızlık olarak ta yorumlanmaktadır.

SINAV KAYGINIZ VAR İSE:

- Kalp atışında hızlanma
· Nefes almada güçlük çekme, nefes alış verişinin hızlanması
· Mide bulantısı, ishal, sık sık idrara çıkma

- Huzursuzluk, sinirlilik, gerginlik, kontrolünü kaybetme, korku  
· Ellerde ve ayakta titreme, uyuşma, karıncalanma
· Soğuk ve nemli eller

 - Kaçma (ders çalışmayı bırakma) ya da kaçınma ( Ders çalışmayı erteleme)  
· Terleme, üşüme, yüz kızarması, kaslarda gerginlik
· Göz kararması, baş dönmesi, baş ağrısı
· Uykusuzluk, halsizlik

YAŞANAN BAZI BELİRTİLERDİR. 

Sınav Kaygısı’nın Üstesinden Gelebilirim?

Unutmayın!
Sınav kaygısı pek çok öğrenci tarafından yaşanır. Ancak üstesinden gelinebilir bir sorundur.

Sınav kaygısı giderme programımız : 

*Ailenin doldurduğu değerlendirme formuyla başlar. Yalnızca ailenin katıldığı görüşme ile devam eder.

*Öğrencinin kaygı düzeyi saptanır.

*Öğrenciye korkularıyla baş etmesi öğretilir.

*Öğrencinin kendi bilgisine inanması sağlanır.

BEN KİMİM TESTİ

BEN KİMİM TESTİ

En karmaşık soru aslında "BEN KİMİM?" dir

Anne-baba tutumları ergenin kişilik gelişimini etkilemektedir. Otoriteye karşı olma, söz dinlememe,eleştirme, hata bulma gencin tutumlarıdır. Ergenlik döneminde Anne-baba tarafından bazen çocuk, bazen yetişkin gibi algılanan çocuk ne zaman ne şekilde davranacağını bilemez. Gelişmekte olan bedenine,cinsel ve duygusal değişimlerine ayak uyduramaz, kimlik karmaşasına düşebilir. Yetişkinin baskılı ve disiplinli davranmaktan çok gence karşı sevgi gösteren, güven veren, önemseyen ve değer veren bir tutum içine girmesi onun kimlik geliştirmesini kolaylaştırır. Ergen, birbirinin karşıtı ikizli duygular dile getirebilir. Yetişkinin uzaktan denetimine ihtiyaç duyar. Aynı zamanda anne-babanın ve yetişkinin güvenini kazanmaya, kendisine güvenilen bir insan olmaya ihtiyaç duyar. Kendisine güven duyulmaması onda kaygı yaratır. 

İç dünyamıza farklı yönlerden bakarak, güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerimizle ilgili içgörü ve farkındalık kazanıp, algı ve davranışlarımızı değiştirmeye yönelik gelişim sağlamak.  

Hedef

• Kendime ve başkalarına nasıl yardım edebilirim!

• Herkesin hikayesi neden önemli!

• Davranışlarım çevremi nasıl etkiliyor?

• Davranışlarımın kökeninde yatan nedenler neler?

• Çevremdekilerin davranışlarından nasıl etkileniyorum?

• Yalnız değilim (aynı sorunları başkaları da yaşıyor)!

• Sorunlarımın çözümü var, bunlarla baş edebilirim!

• Hangi davranışlarımı, hangi yönde değiştirmeliyim?

Koçluk sistemin de eğitim süreci 2 saat

LYS Tercih döneminde stresle başa çıkma

LYS Tercih döneminde stresle başa çıkma

Türkiye de 173 üniversite var acaba bize yer var mı?

Yüksek öğrenim sınavlardan yeterli puanı alan öğrenciler, hayatlarına yön verecek tercihleri yapmanın heyecanını yaşarken, aileler de çocuklarına en sağlıklı geleceği kurgulayacak bölümü seçmeleri konusunda destek olmaya çalışıyor.

Ailelerin burada çok dikkatli olması gerekiyor. Üniversite tercihini yapmaya hazırlanan gençlerin, en az aileler kadar ve hatta onlardan çok daha fazla stres, kaygı ve belirsizlikle başa çıkmaya çalıştığının unutulmaması gerekiyor.

Gelecek hayallerine kulak verin: Çocuğunuza kendini anlatması için fırsat verin. Zihnindeki gelecek hayalini, neden belirli üniversite ve bölümleri tercih ettiğini ondan dinleyin.
Onu dinleyin, anlamaya çalışın: Tüm aile bir araya gelin ve herkesin düşüncelerini paylaşması için fırsat yaratın. Burada önemli olan, herkesin birbirini dinlemeye çalışması ve kendini ifade eden kişinin dinlendiğini hissetmesi. Aynı fikirde olmayabilirsiniz, ama yine de çocuğunuzu anlamaya çalışabilirsiniz.

Birlikte “tercihsiz” gün geçirin: Tüm aile üniversite tercihlerinin konuşulmadığı, ‘normal’ bir gün geçirin. Birlikte keyif aldığınız aktivitelere zaman ayırın.

Unutmayın Desteğin dozunun ve biçiminin iyi ayarlanması gerek, ailelerin  bu süreçte yaşanan stresle başa çıkma ve çocuklarıyla sağlıklı iletişim kurma konusunda dikkatli olmalısınız.

Bizler aile ve çocuklara yönelik 4 seminer düzenliyoruz . Her bir seminerde, ailelerin kendilerinin ve çocuklarının sınav kaygısını nasıl yönetebileceklerini ele alıyoruz.

KENDİME UYGUN DERS ÇALIŞMA PROGRAMI

KENDİME UYGUN DERS ÇALIŞMA PROGRAMI

Dersler yoğunlaşmadan, sınavlar başlamadan verimli ders çalışma programı(planı) hazırlamalısınız. Bu program herkese kendine özel olmalı.  Nasıl herkesin ders çalışma teknikleri aynı olmuyorsa, kendine uygun ders çalışma programı da aynı olamaz. 

Kendi hedefleriniz olmak zorunda. Hedefleriniz  hem mantığınıza hem de duygularınıza hitap etmelidir ki, sizi gevşediğinizde motive etsin...  Biz hedef odaklı çalışma programı öneriyoruz. Çünkü hedefler motive edicidir. 

Bu nedenle öncelikle kendinize günlük hedefler veriniz.

Günlük hedefleri;

5 Kategoride  ele almalısınız 

• günlük soru çözümü,
• günlük ders çalışma saat,
• günlük kitap okuma,
• günlük konu anlatımı,
• günlük konu tekrarı 

Çok yoğun olmayan hafta-içi için hazırlanmış bir program. Bu tablo örnektir ve LGS için hazırlamış bir tablodur.

      Yaş- Sınıf - Okul saatlerinize göre kişiye özel program yapılmalıdır. 

Sosyal ve Fiziksel Gelişim

Beslenme Programı

Sağlık Bakanlığından, ”yetersiz ve dengesiz beslenen öğrencilerin dikkat sürelerinin kısaldığı, algılamalarının azaldığı, öğrenmede güçlük ve davranış bozuklukları çektikleri, okulda devamsızlık sürelerinin uzadığı ve okul başarılarının düşük olduğunun saptandığı” uyarısında bulunuldu.

Yapılan çalışmalarda, ”yetersiz ve dengesiz beslenen öğrencilerin dikkat sürelerinin kısaldığı, algılamalarının azaldığı, öğrenmede güçlük ve davranış bozuklukları çektikleri, okulda devamsızlık sürelerinin uzadığı ve okul başarılarının  düşük "  olduğunun saptandı.

Öğrencilere temel beslenme bilgilerinin verilmesi, öğrenilen bilgilerin davranışa dönüştürülmesi, yanlış beslenme alışkanlıklarına zamanında müdahale edilmesi ve beslenme davranışları ile örnek olunması konusunda veliler ile ortak çalışma yapılmaktadır.

YAZ- KIŞ-SINAV DÖNEMLERİNE GÖRE ÖĞRENCİLERİMİZE BESLENME YÖNTEMLERİ  AKTARIMI YAPARAK BUNU VELİLERLE PAYLAŞIYORUZ.

DERS ÇALIŞMA STRATEJİLERİ

DERS ÇALIŞMA STRATEJİLERİ

Her çalışma bir amaca yönelik olmalıdır. Bu amaçlar, bir problemin çözümünü öğrenmek, bir yazıdaki ana düşünceyi bulabilmek vs. olabilir. Bunları iyi belirleyerek çalışmaya başlayan kişiler, bu yakın amaçlara ulaşa ulaşa sınıfını geçmek, okulunu bitirmek ve sınavı kazanmak biçiminde özetlenen uzaktaki amaçlarına da ulaşmaktadırlar.

UYGULANAN STRATEJİLERİMİZ

1- SÖZEL DERS ÇALIŞMA STRATEJİLERİ
2-SAYISAL DERS ÇALIŞMA STRATEJİLERİ
3-DİL DERSLERİ ÇALIŞMA STRATEJİLERİ



 Biz:
 Okuduklarımızın %10’unu
 İşittiklerimizin %20’sini
 Gördüklerimizin %30’unu
 Hem görüp hem işittiklerimizin %50 sini
 Söylediklerimizin %80’ini
 Davranışlarımız doğrultusunda söylediklerimizin %90’ını hatırlarız.

DİNLEMEYİ ÖĞRENMEK

DİNLEMEYİ ÖĞRENMEK

İyi bir dinleyici olmamamızın en önemli nedenlerinden biri de yetersiz eğitim. Okullarda çocuklara okuma, yazma ve konuşma öğretiyoruz. Yetişkinler hızlı okuma, topluluk önünde konuşma gibi kurslara katılıyorlar. İletişimi artırmak için yaptığımız bunca çabanın yanında, iletişimin en önemli unsurlarından biri olan dinlemeyi nedense unutuyoruz.

Siz nasıl bir dinleyicisiniz?

Dinleme alışkanlıklarınıza bir göz atmak iyi bir dinleyici olmanın ilk adımıdır. Birçoğumuz dinlerken pek çok hata yapıyoruz. 

• Taraflı dinleyici
• Kafası dağınık dinleyici
• Sabırsız Dinleyici
• Pasif Dinleyici

Dinleme çocuğun sahip olduğu ilk iletişim becerisidir. Konuşmadan çok daha önce dinlemiştir. Artık, gelişmiş olan konuşması doğasında olan ben merkezcilikle birleşecek ve onu dinlemekten çok kendisinin dinlenilmesi arzusuna götürecektir. Yine dinleyebilir ama dikkatini vermeyebilir ve hatta duymayabilir. Biz bunu fark ederek, öğrencilerine etkili dinleme konusunda alıştırmalar yaptırarak ve dinleme teknikleri ile bu eksikliği telafi etmeyi öğretiyoruz. Ayrıca geliştirilmesi gereken başka bir yetenek de aradan bir süre geçtikten sonra hatırlayabilmesidir.

ÖĞRENMEYİ ÖĞRENME

ÖĞRENMEYİ ÖĞRENME

Önemli olan kalıcı öğrenmeyi gerçekleştirebilmektir. Çünkü öğrenmenin % 20 oranında zihinsel, % 80 oranında ise duygusal olduğu tespit edildi, dolayısıyla duygusal zeka kavramı önem kazandı. Bu nedenle çocuklarında öğrenme bozukluğu olduğunu saptadığımız ailelere ders çalışma ortamını sadece disiplinli değil, hem eğlenceli hem de disiplinli hale getirmelerini öneriyoruz.

Öğrenmede artık belirleyici olan öğrenmenin sürekliliği ilkesidir.Bilginin sürekli yenilenmesi ve eski bilgilerin geçerliliğini çabuk yitirmesi, insanları sürekli öğrenmeye ve yenilenmeye itmiştir. Kendini yenilemeyen ve gelişmelerden uzak kalan insan, bilgi okyanusunda boğulur.

Öğrenmeye ve ilim sahibi olmaya başlamadan önce, öğrenmeyi öğrenmek gerekiyor. Kişi bilgiyi öğrenmeden önce, bunları daha iyi ve daha çabuk nasıl öğreneceğini bilmelidir. Ancak bu şekilde, bilgi çağında yaşamayı başaran insanlar arasında yerimizi alabiliriz. 

Biz çocuklarımıza "ÖĞRENMEYİ ÖĞRETİYORUZ SADECE OKUL DEĞİL YAŞAM İÇİN"

EĞİTİM -ÖĞRENCİ KOÇU KİMDİR ?

EĞİTİM -ÖĞRENCİ KOÇU KİMDİR ?

Eğitim Koçu, öğrencilere çalışma performansını arttırması için yardımcı olur. Öğrenciyle iletişim kurar, öğrencinin gelişimini takip eder ve eğitimsel ihtiyaçlarına karşılık verir. Öğrencinin bireysel özelliklerini keşfeder. Bu özelliklere göre ve öğrencinin hedefi doğrultusunda eylem planı hazırlar.Koçlar dinlemek, gözlemlemek ve danışanın bireysel ihtiyaçlarına uygun yaklaşımları belirlemek üzere eğitim almıştır. Koçlar çözümleri ve stratejileri danışanın kendisinden edinirler; danışanın doğal olarak yaratıcı ve becerikli olduğuna inanırlar.

 

           Eğitim Koçunun görevi öğrencinin sahip olduğu yetenekleri açığa çıkarmak, öğrenciyi desteklemek, yüreklendirmek ve yönlendirmektir.

DİKKAT EKSİKLİĞİ ve HİPERAKTİVİTE

DİKKAT EKSİKLİĞİ ve HİPERAKTİVİTE 

****  Hastanelerin Çocuk Ruh Sağlığı kliniklerine başvurularak tanısının konulması ve uygun tedavi yöntemine başlanması zorunludur.

Davranış değiştirme planlarına cevap vermeyen çocuklar için tıbbi yardım , ilaç tedavisi verilir ve ilaç tedavisinin ne kadar devam edeceği, hekim tarafından belirtilerin devam etme süresine göre tespit edilir.

Çocuğun zeka özelliklerini belirlemek hem doğru biçimde yönlendirilmesi, hem de akademik becerileri kazanabilmesi bakımından çok önemlidir. Bu konuda Hastanelerin Çocuk Ruh Sağlığı Bölümlerinden ve Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinden yardım alabilirsiniz.

ÖĞRENCİ KOÇU OLARAK BİZ SADECE DESTEK OLARAK, İLGİ ALANLARINI BELİRLEMEYE, AİLELERE DAVRANIŞ KONUSUNDA YARDIMCI OLMAYA ÇALIŞIRIZ. ÖĞRENCİ KOÇLARI TEDAVİ MERKEZİ DEĞİLDİR.

AİLE EĞİTİMİ

Günümüzde yaş am n getirdi ği zorluklar ve riskler, değişen eğitim sistemleri yüzünden çocuklar ve ergenleri ya şama haz rlamak, onlara gerekli becerileri kazand rmak ve ayaklar üzerinde durmalar ını  sağ lamak eskisinden daha fazla bir çaba gerektirmektedir. Bu nedenle ailenin gerekli becerileri kazanmas ın ın desteklenmesi önemlidir

Aile eğitimlerimiz 2 farklı yaş grubuna yöneliktir

7-11 yaş okul çağı (12 saat Teorik 3 aylık koçlukla birlikte yürütülür)

Kurs konuları: Anne-baba tutumları, iletişim engelleri ve dinleme becerileri, kendini ifade etme becerileri, olumlu davranış kazandırma yolları, istenmeyen davranışları değiştirme yöntemleri, temel alışkanlıklar, bedensel ve cinsel gelişim, bilişsel ve dil gelişimi, sosyal-duygusal ve benlik gelişimi, yaşam olayları, çocuk hakları, çocuklarla nitelikli zaman geçirmek ve oyun,  özel eğitime ihtiyacı olan bireylere duyarlılık geliştirmek.

12-18 yaş ergenlik (12 saat Teorik 3 aylık koçlukla birlikte yürütülür)

Kurs konuları: Ergen ve ergen gelişimi, ergen ve iletişim, anne-baba tutumları, ergen ve anne-baba çatışması, ergenlik döneminde riskler ve sorunlar, ergen ve geleceği planlama, ergenlikte ihmal ve istismar, ev kazaları ve ilk yardım, özel eğitime ihtiyacı olan bireylere duyarlılık geliştirmek.

**Programda anne-babalar n aile içi ili kilerine yönelik olarak profesyonel destek gerektirecek özel durumlar ve psikolojik süreçler ele alınmayacaktır.. Gerekli hallerde  uygun yönlendirmeler yap lacaktı r. 

NEFES ALMA ATÖLYESNDE YAPILANLAR

Nefes Atölyesi Çalışma İçeriği

Eğitim için gelen kişinin en az 8 hafta düzenli olarak hem koçumuzla birlikte hem de evde verilen çalışmaları tekrar etmesi gerekmektedir.

- Nefeste teknik kullanmak
- Üst solunum nefesi
- Diyafram nefesi

- Sıralı ve zamanlı nefes çalışmaları
- Nefesi tutma uygulamaları

- Nefeste uzuvları kullanmak
- Nefesle Gevşeme ve Temizlenme,
- Nefesle sinir sistemi dengesi

- Nefes ile mutluluk ve huzur duygusu
- Nefesle farkındalık yaratmak

- Nefesle korku aşımı

Öğrenci aynı zaman da Evde "Ayna-Nefes" çalışması yapar.

8 hafta sonunda katılıma bağlı olarak doğru nefes alma öğrenilmiş olup, 

* Yaşamın her alanında uyum, denge, huzur, mutluluk,
* Sağlıklı olmak, sevgi ve saygı üretmek,
* Kendini güvende hissetmek,
* Potansiyelleri ortaya çıkarabilmek ve kullanabilmek,
* Dışa bağımlılıktan vazgeçip, kendi gücünü oluşturmak,
* Neşe, sevinç, coşkuyu arttırarak iş verimini çoğaltmak.

görülebilen değişikliklerdir.

DOĞRU NEFES ALMAYI ÖĞRENME ATÖLYELERİ

SINAV KAYGISINI YENMEK İÇİN DOĞRU NEFES ALMA

Kaygı öğrencilerin başarısını olumsuz etkileyen en önemli faktörlerden biri. Ailenin beklentisinden hedefi abartmaya kadar gençleri kaygı duymaya iten pek çok sebep bulunuyor.

Doğru nefes almak kaygının azalmasını sağlar mı ? 
Evet, kaygıları azaltma yolunda en önemli adım doğru ve derin nefes almayı öğrenmektir. Aşırı kaygıdan dolayı panik yaşandığı zamanlarda kan çekilir ve vücut sıcaklığı düşer. Doğru ve derin nefes alınırsa kan, vücudun tüm noktalarına yayılır ve bu sayede kaygının şiddeti azalır. 

YAPILACAK OLAN Nefes Atölyeleri

* 8 haftayı kapsayan çalışmalarla, kişisel gelişimde nefes kullanımı ile değişim ve dönüşüm sağlamayı amaçlamaktadır 

BUNLARDAN BİRİ BİLE ÇOCUĞUNUZDA VARSA GÖRÜŞELİM

Altta ki başlılardan bir tanesi bile çocuğunuzda varsa arayın görüşelim:

Kim Öğrenci Koç’luğuna Gereksinim Duyar?

* Sınavlara hazırlanan kendisini stres altinda hisseden öğrenciler

* Sınav esnasında çok heyecanlanarak bildiklerini unutan öğrenciler

* Sınavlardan korkan öğrenciler

* Sınavi kazanamayacagim endişesini taşıyan öğrenciler

* Ders çalışma esnasında zihnini derse odaklamada zorlanan öğrenciler

* Gelecekte hangi mesleğin kendisine daha uygun oldugunu tespit edememiş öğrenciler

* Ders çalisma yöntemini bilemeyen öğrenciler

* Ders çalışmayi erteleyen öğrenciler

* Ders çalışırken bunalan öğrenciler

* Çalıştıkları dersleri hafızalarında tutamayan öğrenciler

* Planlı programlı çalışmayan öğrenciler

* Özgüven sorunu yaşayan öğrenciler

* Ailesinden korkan öğrenciler

* Başarısız olacağından korkan öğrenciler.

NELER YAPIYORUZ

Bir öğrenciye isterseniz dünyanın en iyi öğretmenlerinden ders aldırın evde kendi başına çalışma yapmadıktan sonra o dersi tam olarak kavrayamazlar ve istenilen başarıya ulaşamazlar. Öğrenci koçu,  öğrencinin sürekli motive halinde ders çalışabilmeleri için faaliyetler gösterir. Akademik yaşamda başarı becerilerini arttırma amacıyla öğrenci, veli ile  kurulan üçlü işbirliğidir. 


Peki Bunu nasıl yapacağız :


  HEDEF belirlemek.

* Hedefe ilerlerken "Nasıl" sorusunun cevabı ve stratejisini belirlemek.
* Stres, kararsızlık, umutsuzluk vb. olumsuz ruhsal durumları ortadan kaldırmak.
* Dikkat ve konsantrasyonu en üst düzeye taşımak.
* Daha etkili ve verimli çalışmalarını sağlamak, nefes kontrolünü sağlamak. 
* Zamanı etkin kullanmasını, doğru ve hızlı kararlar almasını sağlamak.
* Beynin etkin kontrolünde bir gelecek hazırlamak.
* Alternatif düşünce modelleri geliştirmek.
* Ders çalışma tekniklerini daha etkin düzeye getirmek
* İnsanlar ile iletişimlerinde ve ilişkilerinde etkinliklerinin artmasını ve belirleyici taraf 
   olmanın farkına varmasını sağlamak          
* Beynini daha etkin kullanmak
* Zihin haritalama yöntemi

ÖĞRENCİ KOÇLUĞU NEDİR

ÖĞRENCİ KOÇU NE YAPAR DİYE SORANLAR İÇİN:

*Öğrencinin çalışma sisteminin kontrol altında tutulması 

*Belirli dönemlerde rehber öğretmen ve psikolog desteği uygulaması 

* Öğrenci Koçu nun öğrencisiyle 7 gün 24 saat ilgilenmesi 

*En küçük bir sorunda anında müdahale edilmesi 

*Eksik olduğu derslerden veya yaklaşan sınavına gerekli ise acil ders uygulaması 

*Her hafta Öğrenci Koçu tarafından öğrencinin durumu ve gelişimi hakkında aileye rapor verilmesi 

Kısacası Öğrenci Koçu öğrencinin eğitimiyle devamlı ilgilenen ve onu başarıya götüren, uzman öğretmenlerle uygulanan yepyeni bir eğitim sistemidir


* Amaç, öğrenciyi hedefleri doğrultusunda yönlendirmek, motive etmek ve onun bu süreç içinde yaşadığı zorluklarla baş etmesini sağlamaktır.  


* Öğrenci Koçu, öğrenciye odaklanarak öğrenci ve aile ile birlikte öğrencinin başarma isteğini arttırıcı çalışmalar yapar. Çalışma programını oluşturur, çalışma ortamını düzenler, sorunlarıyla ilgilenir. Öğrencinin okulu ile iletişim halinde ders başarısını takip eder. 

SADECE OKULA DEĞİL YAŞAMA HAZIRLIK

Öğrenci Koçluğu Hizmeti, temelde öğrencilik yıllarının en verimli şekilde ve farkındalık içinde yaşanması sürecidir. Öğrenciyle birlikte daha iyiye ve daha ileriye doğru yapılan profesyonel bir yol arkadaşlığıdır.

Öğrenci -Aile ve Öğrenci Koçu bir ekiptir. 

Sizlerde öğrencinizin yaşama hazırlanmasında destek olmamızı istiyorsanız bizi arayın.